El cuento del pequeño elefante

Este vídeo nos muestra como a pesar de la grandísima fuerza que tiene el elefante no es capaz de mover una pequeña estaca porque una vez lo intento y no lo consiguió, y ya ha asumido que es incapaz de soltarse. Y es lo que muchas veces nos pasa, que aunque tengamos mucho potencial, a veces por circunstancias no conseguimos lo que queremos y llega un momento en que nos rendimos, que damos nuestros sueños por perdidos porque en algún momento no logramos alcanzarlo; y esto es realmente una pena, no debemos rendirnos, no debemos echar nuestras metas e ilusiones por la borda porque algún día tendremos los medios suficientes para lograrlo, para cumplir nuestros deseos. Porque... ¿Que hubiera pasado si el pobre elefante lo hubiese intentado en ese momento una vez mas? ¿Y si tu luchas por lo que quieres una y otra vez sin someterte?

Currículums Innovadores o cómo integrarlos en la 2.0

Este es el currículum de una chica que se atrevió a innovar utilizando una aplicación multimedia similar a Microsoft Powerpoint pero de manera más dinámica y creativa. Es fácil de usar y tiene a disposición del usuario multitud de plantillas.

En el siguiente vídeo se muestra un tutorial con los pasos a seguir en la realización de cualquier presentación, que estamos seguros de que os sirve de ayuda para la elaboración de vuestro currículum.

Cómo superar el miedo al fracaso

David Cantone nos deja una serie de ideas para superar el miedo al fracaso y que perjudique lo menos posible a nuestra autoestima y da una serie de sabios consejos acerca del mismo,como que "el fracaso es un paso previo al éxito".

Técnicas para combatir la ansiedad

Técnicas sencillas de relajación para la ansiedad previa a exámenes, exposiciones, entrevistas de trabajo, etc. Para acudir más positivos y serenos.

Son importantes en cualquier momento de la vida, y son útiles también cuando se trabaja bajo presión.

Actividad dinámicas

No son pocos los test y pruebas estandarizadas que se han elaborado como técnicas auxiliares para ayudar a los alumnos a descubrir la tan ansiada vocación. Algunos presentan amplias enumeraciones de actividades o quehaceres laborales ante los que el estudiante tiene que especificar su grado de identificación o el nivel de satisfacción que estima le podrían aportar. Insistimos en que son un instrumento más para facilitarles esta ardua tarea en la que muchas veces los educadores también quieren echarles una mano. Con este mismo objetivo, queremos sugeriros algunas dinámicas y juegos para acompañar al joven alumno en esta decisión de un modo entretenido, guiado y reflexivo. Es interesante que en los cursos de Bachiller se lleven a cabo tutorías grupales donde puedan aplicarse algunas de estas propuestas que a continuación os detallamos, con el ánimo de hacerles activos y responsables en la elección de la carrera universitaria que un año o dos después cursarán.

Actividad 1

“Entrevista a quien admiras”. Este ejercicio consiste en pedir a los alumnos que busquen a alguien de su entorno (amigo, vecino, familiar, etc.) por el que sientan cierta admiración en cuanto a su trayectoria profesional. Quizá sea el mecánico del taller al que su padre lleva el coche, o un pariente que ha creado una empresa, o un primo mayor que es médico, cualquier persona a la que tengan acceso y sea valorada por su trabajo puede ser un buen modelo o ejemplo con el que poder asesorarse.

Entre todos puede elaborarse la lista de preguntas que constaran en esa entrevista, entre ellas pueden figurar algunas como: ¿te gusta el trabajo que realizas?, ¿cuáles son las mayores satisfacciones de tu quehacer diario?, ¿qué obstáculos has ido encontrando a lo largo de tu recorrido profesional?, ¿en qué medida lo que estudiaste te ayudó o sirvió para realizar con eficacia tu trabajo?, ¿cómo supiste que era el trabajo de tu vida?, ¿qué cualidades personales ha de tener un profesional que se dedique a tu sector?, ¿qué estudios te han hecho falta para llegar a dónde estás?, ¿qué otras actividades profesionales podrías desempeñar relacionadas con la tuya?, etc.

Una vez que se ha estructurado la entrevista, cada alumno ha de grabar el encuentro para después transcribirlo y redactar las conclusiones o enseñanzas que ha obtenido del mismo. Después, individualmente expondrán al grupo el perfil de cada trabajador admirado, dejando que el resto de compañeros planteen las dudas que hayan surgido con respecto a las distintas profesiones.

Actividad 2

“¿Qué conocemos de…?”. Este juego persigue el objetivo de dar a conocer las distintas funciones y competencias de una serie variada de oficios y profesiones, al tiempo que comprobar y evaluar los prejuicios, estereotipos y falsas creencias sobre ellos.

En una bolsa se introducen papeles doblados con nombres de las diferentes profesiones, y en otra, papeles con los cometidos o actividades asignadas a ellas. Cuando vayan saliendo al azar, los alumnos tendrán que adivinar a qué profesión corresponde cada actividad, o qué tareas se asignan a cada profesión.

Una variante de este juego es pedirles que al lado de cada profesión u oficio escriban 3 aspectos positivos y 3 negativos. Estas valoraciones pueden darse utilizando criterios como la remuneración, el prestigio social, la actividad en sí, la rutina o creatividad permitida, la función en la sociedad, el peligro o riesgo para la salud asociado, etc. Sin lugar a dudas, esto generará un debate de opiniones opuestas que les facilitará el cuestionamiento activo a la hora de elegir un trabajo u otro.

Actividad 3

“Investigando sobre carreras”. Es recomendable que esta tarea se realice después de haber llevado a cabo la anterior, es decir, una vez que se han planteado qué tipo de actividades laborales pueden motivarles o interesarles, podemos pasar a investigar a través de qué estudios universitarios o de grado medio pueden acceder a los trabajos anteriormente expuestos.

Se dividen en grupos de 3 alumnos con una función encomendada: recopilar información acerca de una carrera o estudio concreto (ingenierías, diplomaturas, técnicos, auxiliares, etc.)

Para ello cada equipo se encargará de ir a las universidades o centros de formación correspondientes y hacerse con el plan de estudios para conocer las asignaturas, la duración de los cursos, los requisitos de admisión (nota de corte, precios de las matrículas, ubicación, bolsas de empleo para estudiantes…). Además deberán buscar en las bibliotecas y por la red información sobre las distintas opciones educativas. Finalmente, intentaran entrevistarse con alumnos que estén cursando en la actualidad dichos estudios, preguntándoles sobre las dificultades encontradas, la temática de las materias, el sistema de evaluación y enseñanza, etc.

Con todas estas dinámicas se intenta hacerles activos en la búsqueda de su vocación, ofreciéndoles la posibilidad de indagar sobre la amplia oferta formativa que hay, para evitar que lleguen a matricularse en unos u otros estudios desde la ignorancia, la mera repetición mecánica de lo que han escogido sus amigos, o por lo que sus hermanos mayores o padres valoran que es bueno para ellos.

http://www.eliceo.com/general/dinamicas-para-trabajar-orientacion-vocacional.html

Actividad Individual

Actividad:   “Me conozco a mí mismo"

a) Descripción de la actividad.

Cada participante seleccionara de una lista de rasgos de personalidad aquellos que mejor le definen. A partir de las características elegidas, podrá reflexionar sobre cuáles son sus puntos fuertes y débiles.

Si realizamos la actividad grupalmente, posteriormente se realizara una puesta en común en la que cada participante expondrá sus conclusiones al resto del grupo.

Anexo 1

b) Resultados esperado.

v  Los objetivos que queremos conseguir con esta actividad son:

- Conocer las características personales y aptitudes que mejor definen a cada participante.

- Analizar la imagen personal que cada cual tiene y valorar sus puntos fuertes y sus puntos débiles.

c) Destinatarios.

Esta actividad va destinada a todas aquellas personas que quieran diseñar su propio Proyecto Profesional y no tengan claro cuáles son exactamente sus características personales y a que puestos de trabajo poder optar garantizando un éxito definitivo.

d) Temporalizarían estimada.

Para la realización de esta actividad deberemos tener en cuenta si contamos con un grupo numeroso de personas o no.

Grupo de 7 personas: 1 sesión de 1 hora. Realización del test y exposición de resultados.

Grupo de 12 personas: 2 sesiones de 1 hora cada sesión. Realización de test y exposición de resultados.

e) Metodología recomendada.

 La actividad se realizará en un aula donde podamos acomodar a los participantes de manera que se puedan ver las caras unos a otros. Posteriormente explicaremos en qué consiste la actividad y pasaremos a repartir los test que deberán ser completados. Una vez completados, cada uno expondrá lo que ha reflejado en ellos y porque se siente identificado con esa característica.

f) Evaluación (auto)

La evaluación de esta actividad consistirá en hacer contestar por escrito a los participantes la siguiente cuestión: Después de esta actividad, ¿Te conoces a ti mismo mejor que antes?

Con los resultados de esta cuestión sabremos en que porcentaje hemos cumplido con nuestro objetivo.

Anexo 1

Lista de características (marca con una X aquellas características que mejor te definan)

                Soy una persona…

Precisa
Creativa
Autoritaria
Conciliadora
Perfeccionista
Practica
Generosa
Influenciable
Adaptativa
Sociable
Tímida
Introvertida
Observadora
Responsable
Indecisa
Dinámica
Dominante
Autónoma
Insegura
Fuerte
Abierta
Alegre
Extrovertida
Pesimista
Emprendedora
Segura de sí misma
Sensible
Exigente

El Camino del Exito - LuzuVlogs

Una buena reflexión motivadora acerca del éxito, con muy buenos consejos. No tiene desperdicio, quizás sea el "empujón"que necesites.